|
 Tidig ålder betraktas som perioden för den mest intensiva utvecklingen av alla kroppssystem och barnens barn, olika färdigheter och beteenden bildas. Under de första åren av livet öppnas en enorm värld av mänskliga relationer inför den lilla mannen. De börjar behärska de enklaste reglerna för beteende. Bifogningar, smaker och vanor bildas redan.
Barnet börjar avslöja sin individualitet i åldern 2 till 3 år, karaktärsegenskaper bestäms, hans temperament manifesteras. Det är redan möjligt att tala om ett litet barn som en person som utvecklas, för under denna period läggs grunden till sådana egenskaper som självständighet, kompetens, kreativitet etc.
De sociala förhållandena i barnets liv i utvecklingen av hans personlighet är avgörande. Dessa är kommunikation, inlärningsinteraktioner, påverkan från miljön och organisering av livet i allmänhet. På många sätt är det pedagogiska influenser som bestämmer barnets utvecklingsnivå. De tar hänsyn till allmänna mönster barn utveckling en sådan ålder, dess individuella egenskaper. Detta låter dig bestämma riktningen för närmaste utveckling.
De viktigaste uppgifterna för den pedagogiska processen i denna ålder är förstärkning (berikning) av utveckling, genomförandet av humaniseringsprinciperna, som inte styrs av den genomsnittliga personligheten utan av varje barns individualitet.
Vid denna ålder beaktas barnets kroppsvikt och längd. Kroppen växer sig starkare, nervsystemets aktivitet och motoranordningen förbättras, nervsystemets effektivitet ökar, på grund av detta ökar varaktigheten av aktiv vakenhet. I denna ålder är barnet lättare att bilda kommunikationsförmåga med varandra. Barn kan hållas tillbaka från handling under en kort tid. Allt detta blir möjligt på grund av förbättringen av olika typer av konditionerad hämning. Men de är fortfarande lätt trötta och glada från repetitiva aktiviteter.
Den mentala utvecklingen hos barn i två till tre år i allmänhet kan kännetecknas av ett aktivt fokus på att utföra sina handlingar utan någon hjälp från vuxna, det vill säga de strävar efter självständighet, vidare utveckling, de har elementära bedömningar om världen omkring sig, bildandet av nya former av interaktioner mellan barn med en gradvis övergång från enstaka spel till de enklaste formerna av gemensamma lekaktiviteter. Under denna period börjar ett tomtspel ta en betydande plats där barn återspeglar handlingarna hos människor nära dem och i slutet av tre år tar de roller. De första manifestationerna av deras konstruktiva och visuella (ritning, modellering) aktivitet dyker upp. Barns aktiviteter blir mer komplexa och varierade: barn vet redan hur man skiljer mellan lek och studier och arbetsuppgifter. Som ett resultat av spel och aktiviteter utvecklas mentala processer: tänkande, uppmärksamhet, minne. Nya intressen och behov börjar bildas.
I denna ålder läggs den framtida grunden för barnets socialisering, hans koppling till människor, naturen, och även den objektiva världen etableras, barnet introduceras till kultur, universella värden, grunden för barnets självmedvetenhet och individualitet är bildas. Du kan diskutera allt detta i avsnittet forum om barn.
Akhmetov Rustam Gaptylkheevich
|
