|
 Det finns flera faktorer som kan bidra till ditt barns dåliga prestanda. Att veta om var och en av dem kan du förutsäga barnets beteende och hjälpa honom att övervinna de hinder som har uppstått framför honom. Psykologisk och moralisk hjälp kommer att ha en gynnsam effekt. Samtidigt får man inte misstas i valet av beteendestaktik. Allt detta kommer att bidra till att återställa positiva akademiska prestationer, ökad flit och kunskapslust.
"Förändring av omständigheter"
Ganska ofta är en kraftig försämring av skolprestationerna direkt relaterade till vissa förändringar i familjen: en skilsmässa mellan föräldrar, utseendet på ett andra barn, en mormors död eller annan nära släkting etc. Barnet har tappat något i det här livet, han började sakna lite psykologisk "strök" ... Så han signalerar med sina dåliga studier (vanligtvis till sin mor) att allt är bra med honom, försöker att uppmärksamma sig själv med sitt negativa beteende, vill att någon nära honom ska sitta med honom, åtminstone medan du gör lektionerna, skälla honom, till slut - det här är bättre än fullständig likgiltighet för honom. Tydligen innan allt var "under kontroll", men nu har ingen en hand på sin "puls", åtminstone så verkar det för honom.
"Ideal själv"
Många föräldrar, för att uppmuntra sitt barn att studera bra, använder sig av positiva exempel (”Här är Pasha, vilken smart tjej, han studerar bara med A!”), Utan att inse att valet av en förebild eller en standard för ditt barns beteende måste vara extremt försiktig: du kan få effekten motsatt ... Det är nödvändigt att ta hänsyn till följande: detta objekt måste nödvändigtvis vara en av de myndigheter som barnen erkänner (till exempel , en favorit filmskådespelare, äldre bror, tränare i avsnittet, etc.), måste detta prov vara före den nuvarande genom flera "steg" barnets utvecklingsnivå. Använd inte beteendet hos hans klasskamrat, grannflicka / pojke etc. som exempel. I det här fallet finns det som regel en önskan att göra allt "trots" - i kombination med en stark motvilja mot själva föremålet. (Du gillar inte heller det när du jämförs med någon och beklagar att du inte är som någon från din miljö, eller hur?)
"Självbedömning"
Här är resultaten av ett psykologiskt experiment. Barnet testas för IQ. Föreställningen är mycket bra och han informeras om det. Men barnet själv tror inte på sig själv och på sin egen möjlighet till framgång; för sig själv förklarar han detta problem av en ren slump eller ett misstag från granskaren. Nästa gång, med liknande testning, är hans "IQ" under normal ...
Allt är korrekt. En person förverkligade verkligheten med sina idéer om sig själv: det är lättare att förvränga yttre signaler än att ändra hela sin personlighetsstruktur (vi gör detsamma när någon säger oss hela "sanningen" i ögonen - vi skyller den andra , i alla "dödliga synder", istället för att tänka: "Varför störde det mig?") I detta avseende är det intressant att självbedömningarna av modern och hennes barn som regel sammanfaller, det vill säga en mamma som direkt injicerar honom med sin självbild ("Jag är medelmåttighet, så du också ...").
"Nivå av fordringar"
Som ett resultat av ett antal psykologiska studier avslöjades att vissa människor i situationen för det föreslagna valet föredrar att omedelbart ta lösningen på problem med ökad komplexitet och, om de misslyckas, ständigt återgår till det olösta "pusslet"; andra, tvärtom, försök först med "små" och sedan sakta "upp" ... tills det första misstaget och lugnt sluta där. Det visar sig att denna nivå av "bar" av prestationer bestäms först och främst av personens idé om sig själv, hans förmågor, hans plats i denna värld.På samma sätt bestämmer barnet själv (naturligtvis inte utan "utfodring" av föräldrarna) om det ska vara först i klassen, eller om det räcker att gå in i "topp fem", eller kanske inte sticka ut alls och förbli "i skuggan av medelbönderna"
Karina
|
