En lärare har kommit hem till dig

En gång i början av läsåret sa jag till mina femte klassare att jag definitivt skulle besöka var och en av dem hemma, besöka på morgonen och på kvällen, se hur de studerar och hur de slappnar av.

Ett skrik av skräck genljudde genom klassen: "Varför då!?"

Och Kostya sa rakt på sak: "Och när jag ser dig kommer jag omedelbart att lämna hemmet!" Blek Lilya förtydligade blyg: "Kommer du också till bra studenter?" Enligt min mening kunde hon till och med offra - för att studera bra - så länge läraren inte kom hem.

Jag stod lite förvirrad: varför en sådan reaktion? När allt kommer omkring vet de inte ännu varför jag kommer till deras hus, vad jag kommer att berätta för deras föräldrar. De känner mig egentligen inte ordentligt, men nu förväntar de sig en fångst - och bara en fångst.

Sen en stund senare förstår jag att det är dumt att vara arg och kränkt (desto mer!).

När allt kommer omkring uttrycker de helt enkelt uppriktigt vad vuxna gömmer sig. Och de döljer en djup övertygelse: om läraren kom till huset - förvänta dig problem och problem. Nu kommer du omedelbart att ta reda på hur dålig din son är, hur oförskämd han är, hur lat han är, hur han stör kroppsövningen eller sånglektioner, hur han inte gör sina läxor etc. etc.

Med ett annat meddelande kommer läraren sällan in i sin elevs hus. Och jag säger mig själv: för första gången att komma till mina pojkar och flickor bara med en bra. Bara med en bra. Och jag berättar för dem om det. Och halvt i skämt, hälften på allvar, jag försöker utbilda dem till artiga värdar: Jag lär dem att vara de första som hälsar läraren när han kommer, att erbjuda att klä av sig, ta en tung väska med bärbara datorer ... Och till och med att erbjuda te. Och behandla med äpplen om de ligger på bordet.

Med ett ord övertygar jag dem om att jag kommer att vara gäst, inte gendarm.

Sex månader har gått. Mina goda avsikter att besöka mina husdjur så ofta som möjligt går sönder. Det finns dagar då det verkar som om det inte kommer att bli något slut på studentfel och anteckningsböcker ... Det kommer inte att bli något slut på konferenser, möten, extra lektioner, skift och många andra saker, utan vilka det är omöjligt att föreställa sig arbetet av en lärare.

Men å andra sidan är det omöjligt, omöjligt att föreställa sig uppväxt av barn utan en grundlig, djup kunskap om förhållandena i deras liv utanför skolan, i familjen.

När allt kommer omkring, hon, detta liv, visar sig ofta vara helt, helt annorlunda än utanför skolans tröskel.
... Idag går jag till några barn och föräldrar bara för andra gången. Jag går efter den femte lektionen tillsammans med mina husdjur som försiktigt bär en påse med anteckningsböcker och i allvar frågar:

- Och vad ska du göra om du behandlas med te i varje hus?

- Jag dricker!

- Ett te?

- Varför? Kanske ger de mig en bit bröd ...

- Kom till oss, vi har kakor.

Detta sägs utan en aning lekfullhet.

Hur söta, enkla ansikten på mina barn är ... kinderna spolas, ögonen lyser, deras röster ringer i den frostiga kvällsluften.

Vilka välvuxna barn!
De har otroligt tydliga ansikten!

Det här handlar om mina femklassningar sa poeten Leonid Martynov

Men klart betyder inte lugn. Tydlig betyder inte att man inte känner tårar, lidande.

... Sonya, å andra sidan, är oftast ledsen. Bara ibland kommer ett leende att blinka i hennes ansikte. Och det kommer att släcka omedelbart, som om det är rädd.

... Och Pavlik har ett helt bekymmerslöst leende, och han är alltid glad. Alltid glad. Det här är inte heller tröstande.

... Och Tamara talade idag för första gången framför klassen med ett litet meddelande, hon var väldigt orolig men talade bra.

... Slutligen bröt isen och Oleg fullföljde sitt första offentliga uppdrag ...

Varje dag i vår pionjärrepublik är full av händelser - stora som små.

Med allt detta går läraren till huset där hans husdjur bor.

Idag ska jag först och främst åka till Sonya. Hon har blivit lite bättre med sina studier, och jag vill behaga hennes mamma.

Jag minns en söt ung kvinna som grät i lärarrummet och fortsatte att upprepa: ”Hon går ingenstans, hon sitter hemma hela dagen. Varför två? "

Och jag vet inte varför det finns två. Flickan är stängd, hon håller sig isär i klassen. Detta är ovanligt för hennes ålder.

Jag går in i hallen. Mor öppnar. Hälsningar. Från rummet hör jag en grov manlig röst:

- Vem är där? Vem pratar? Dokument!

Snart dyker husets ägare upp. I en väst. Sömniga ögon. Att röra mig upp till mitt ansikte är basen krävande.

- Vem är du? Dokument!

- Jag är din dotters lärare.

- A-ah! Spelar ingen roll. Dokument!

Jag förstår logikens värdelösa nytta i ett samtal med en berusad, men för att på något sätt förnya honom, erbjuder jag honom min dotters anteckningsbok. Han morrar:

- Hur studerar hon? Smitare! Jag vet att jag slutar!

Vi lämnar tre av oss: jag, Sonya och mamma.

Jag lyssnar på min mammas bittera, som malurt, bekännelse. Det visar sig att dagens bild är ett vanligt fenomen.

Och nu är det klart för mig varför flickan sällan ler.

Och det verkar som om min mamma fortfarande tror att det inte finns något samband mellan dotternas tvåar och hennes fars beteende.

Jag känner min fullständiga maktlöshet. Hur hjälper jag och hur? Flickan är väl matad och klädd. Rummet verkar till och med ha polerade möbler. ”Hon har en mamma och en far. Men hon berövas det viktigaste - en ljus idé om livet. Hon är säker på att detta förmodligen är fallet med alla: hennes far sover inte förrän på morgonen och tillåter henne inte; hon är säker på att detta är normalt; far hade aldrig en gång sin anteckningsbok och dagbok i sina händer. Jag är säker på att det inte kan vara annorlunda, att detta är normen. Och om inte normen, varför är det då i vårt liv?

Jag går och tänker: kommer jag att kunna övertyga henne annars?

Men jag är fast övertygad om en sak - jag kommer inte att erkänna ett pedagogiskt misstag, ett rop, en orättvis skam i förhållande till henne: Jag såg henne sitta i soffan idag, en liten, skrynklig fågel. Hon satt och skakade och lyssnade på sin far som krävde dokument från sin lärare.

Jag måste själv kultivera protestens kraft, önskan att leva och lära annorlunda. Förtroende för att det är möjligt. Hon måste förstå denna kloka mänskliga sanning: från en person • i slutändan visar det sig att han vill och kommer att kunna utbilda sig själv.

För det verkar till och med hennes mamma är ett dåligt stöd och hjälpare för henne.

... När Genka läser eller berättar något i klassrummet, älskar hela klassen att lyssna mycket på honom: han är så bra på allt. Han lever direkt efter det han pratar om.

Speciellt uttryckligen förmedlar han djurens karaktärer. De är som människor: busiga, listiga, självsäkra. Han studerar bra, men ojämnt. Under en hel vecka pryder bara femmor hans dagbok, och han lyser. Plötsligt kommer troikorna att springa upp, och Genka kommer att vara krökt, bedrövad, hans ögon kommer att fyllas av tårar, men han är helt vuxen, som en man, han vet hur man stoppar dem: han skakar huvudet kraftigt - två stora ärtor kommer att rulla ner - och det är det.

Idag visade han sig igen (för femte gången!) För lektioner utan penna, och hela dagen var bortkastad.

Idag var han skyldig till att sjunga - han skrattade hela lektionen.

Och när jag frågade vad som var orsaken till skrattet svarade jag oskyldigt:

- Läraren talade roliga ord.

Det är ändå inte huvudorsaken till mitt besök i deras hus.

Jag måste ta reda på var denna ojämnhet i studier, frånvaro, frekventa förseningar kommer ifrån.

Jag går upp till lägenheten på 5: e våningen.

Han hade bara tid att klä av sig när han kom hem från skolan. (Han lämnade henne för en timme sedan! Men i barndomen verkar vägarna alltid längre och ... mer intressanta än i ålderdomen!). Han öppnade dörren i sina trosor, men riddarandan övervann förlägen, han erbjöd sig att klä av sig, han hängde upp sin kappa, lade ner väskan och sprang för att ta på sig byxorna.

Jag går in i rummet. TV: n är redan på, föräldrarna är inte hemma än.

Tja, effektivitet!

På bordet finns en hög med papper, ett elastiskt band, en sönderriven vante, en slangbella, en gammal atlas, en ABC-bok (?), Godisförpackningar och den olyckliga pennan är naturligtvis inte synlig.

Från ett samtal med mina föräldrar (de gick mitt i vår sökning) får jag reda på att det inte är det värsta att förlora en penna. Detta är redan en konsekvens. Och anledningen till hans frånvaro och senhet ligger någon annanstans.

- Här i den här rutan, - fadern knackar eftertryckligen på TV: ns kant, - han tittar på den både på morgonen och på kvällen; om sändningarna är bra, lär han inte lektioner.

"Och hur visste du att han tänder på morgonen", min fråga verkar för mina föräldrar vara höjdpunkten av naivitet.

- Räknare, räknare ...

- Hur försökte du hantera det? Och med detta, - pekar jag med mina ögon på Genkins skrivbord, som liknar piratskeppets däck efter nederlaget.

Mor och far rycker på axlarna: "Vi kan inte uppnå någonting".

Kan inte två vuxna träna en 12-årig pojke för att hålla sitt skrivbord snyggt? Jag tror inte. Och vem kommer då att hjälpa honom att odla vilja, lojalitet, ärlighet?

Att uppfostra barn kräver ett sinne, ett system och ... tålamod. Den första egenskapen är uppenbar hos Genkins föräldrar: de är verkligen mycket bra, intelligenta människor.

Men systemet och tålamodet är enligt min mening inte tillräckligt.

- Tror du att jag inte berättade för honom om allt? Ja, tusen gånger! - Mamma försäkrar varmt.

Och jag tror på detta även utan varma försäkringar.

Men tragedin sa det bara tusen gånger. Oändligt. Och det bör tydligen sägas en gång. Och resten av ansträngningarna bör riktas för att se till att sonen uppfyller detta krav.

- Men han har inte tid, han går hungrig till skolan.

- Än sen då? Kommer han att dö? - Jag är så hänsynslös mot deras son.

Tre av oss sitter och skriver ner för att vad och hur man gör först. Vi måste nu sätta Genka i regimens strikta ram. Detta är garantin för hans framtida hälsa, framtida prestanda och även, om du vill, humör.

Jag mår bra i det här huset. De döljer ingenting för mig här. De tror mig här. De vill verkligen att deras son ska vara en bra person. Och om vi alla tre - föräldrar och en lärare - visar tillräckligt med intelligens och uthållighet kommer Genka helt enkelt inte att ha något annat val än att bli en samlad, jämn, stark kille.

Ja, om hans söta charm läggs till detta - vilken bra liten man kommer att växa upp!

Idag måste jag fortfarande åka till Pavlik, till samma,

vilket alltid är roligt. Han är uppvuxen av sin mormor och mamma. Jag frågar hur han hjälper dem runt huset. Pavlik är generöst tyst: Jag vet att han inte har något att säga.

Men då går farmor in i konversationen - en söt, snäll, all-förlåtande mormor.

Jag såg en gång en yngelhöna springa runt på gården, sprida vingarna och skydda kycklingarna från den fara hon föreställde sig. Min mormor påminde mig levande om denna höna.

Men han är inte så. Han är lat, bekymmerslös, utan den minsta antydan till en känsla av ansvar för sina studier. Mamma är tyst, rynkar pannan, oroar sig.

Pavlik skjuter sitt lura öga först i riktning mot sin mor, sedan i riktning mot sin mormor. Vi är alla generade.

Det är pinsamt att höra hans mormor tillskriva honom obefintliga dygder: hon går och köper bröd, slår ut mattor och tvättar golven ...

Hon tror nog att om hon berättar läraren om honom så blir han så imorgon.

Och han kommer inte vara bra. Han kommer att bli en dålig, bekymmerslös, oansvarig person. Han har redan blivit så.

Jag går ut och tänker hur lång tid det tar för mig att uppfostra ... min mormor. Vi pratar så mycket om enhetens krav, om familjens och skolans gemensamma ansträngningar. Men hur otillräcklig är inte denna enhet i livet, i utbildningen.

I skolan, från barndomen, växer barnet upp med övertygelsen om att socialt arbete är mycket viktigt, attityden till det är ett mått på människans medborgerliga känslor, bevis på hans kärlek till klassen, till skolan, för moderlandet, äntligen!

Och hemma? När vaktmästaren knackade och bad efter snöblocket om hjälp med att rensa gården svarade fadern:

- Du får betalt för det här!

Till Alyoshkas kredit gick han fortfarande för att städa snön, han går fortfarande i femte klass och tror mer på lärarens rättfärdighet än sin far. Och i den 10: e ...? Vad händer om han tror att hans fars filosofi är bekvämare? Varmare?

I skolan, till priset av ansträngning, tid och nerver, ser läraren till att alla barn deltar i rengöring av klassen. Och de gör det. Hemma kommer inte samma killar att tvätta plattan efter sig själva: ingen kräver det kategoriskt. Och så vidare ad infinitum.

Och det är därför läraren kommer hem till dig. Han vill verkligen uppnå kravenhet, inte i ord utan i handlingar.

En person kom till ditt hus, i vars händer du gav det mest värdefulla - barn. Därför måste du tro honom. Dölj inte det verkliga läget för honom. Hans ankomst är inte ett test.Han kom med dig för att tänka på din son ...

Kartavtseva M.I. - Föräldrar ber om råd

Liknande publikationer

"Varför är det svårt för honom att studera?"

10 steg för att få ditt barn att läsa

Skoleleverkläder